День заканчивался, как обычно, около полуночи. Ребята бродили из комнаты в комнату, многие уже переоделись в домашнее, и было забавно наблюдать девочек в домашних халатиках, с накрученными на мокрые головы полотенцами и в тапочках-зайчиках на босую ногу, мальчишек в шортах, маечках и шлепанцах, надетых опять же на босую ногу. Дети и дети… Они совсем, ну совсем не походили на тех лидеров, которые всего несколько часов назад рассуждали, спорили и доказывали что-то про лидерство, активную жизненную позицию, акции и проекты.
Это была очередная «Школа лидера» для участников детских и молодежных общественных объединений. Сюда стремятся приехать наиболее активные ребята, но всякое бывает… Вместе с ребятами приезжают и некоторые руководители этих самых детских объединений. (К великому сожалению, только некоторые. А так хочется, чтобы милые руководители, а в основном руководительницы, тоже посидели на наших занятиях, посмотрели-послушали своих деток увидели-осознали что здесь происходит, что меняется в головах ребят и ПОНИМАЛИ в дальнейшем, чего с этим делать. Или не делать.)
В один из дней, (по правде говоря, это была глубокая ночь, но что поделать – дети наше всё, им лучшее, то есть день.) Так вот ночью после планерки, пригласили меня руководители на разговор: поделиться опытом, поучиться друг у друга, задать вопросы. Мы что-то обсуждали, спорили, и вдруг наш разговор натолкнул меня на мысль: на смену пионерской и комсомольской организациям пришли общественные объединения. И было это где-то в середине девяностых годов. Если эти объединения занимаются социально-значимой деятельностью, то за те пятнадцать лет, которые прошли с тех пор, сколько же проектов реализовано и акций проведено! Это значит как же наша страна должна уже продвинуться в социальном плане! И где же ОНО (в смысле продвижение)? И если эти организации «выращивают» лидеров, скольких же лидеров мы вырастили за эти годы!
И где ОНИ? Руководители на эту мысль грустно покивали. Так может мы что-то не то делаем? Не так лидеров готовим, не о том говорим? После размышлений на эту тему я придумал и провел такое занятие из цикла «Лидерский курс».
Для начала я задал ребятам вопрос: если вы все лидеры (а на предыдущих занятиях все сочли себя таковыми), то кто же такой лидер? Чем лидер отличается от НЕ лидера?
В течение десяти, пятнадцати минут ребята работали в малых группах, после чего мы обобщили результат и записали на большом листе «народное мнение» кто же такой лидер. Получился набор качеств, которыми, по мнению ребят, должен обладать лидер:
Затем, в свободной дискуссии, мы пытались определить, что же это за качества и зачем они нужны лидеру? И если с перечислением качеств всё было легко и просто,
то с пониманием этих качеств возникали сложности. Например, народ так и не смог внятно объяснить что же такое умение вести за собой. Или компетентность лидера в чём заключается, каковы его компетенции? А не креативный лидер – это плохо? В конце концов, какие-то качества ставились под сомнение, что-то добавлялось, но в результате участники всё равно соглашались с предъявленным списком. (Думаю, что глядя в этот список, многие видели там себя и любовались.)
Здесь я устраивал маленькую провокацию: приглашал встать перед аудиторией кого-нибудь из участников и вопрошал: если этот человек обладает всеми теми
качествами, которые у нас записаны, то значит ли это что он лидер? Народ отвечал:
значит! Тогда я говорил, что есть проект, который нужно реализовать здесь и сейчас, этот человек будет вашим лидером, возглавит этот проект, а вы – участники проекта будете его слушаться и выполнять его указания. Что тут началось!
- Нет! - кричали участники, - мы не хотим его лидером, почему мы должны идти за ним?!
- Как же так, - удивлялся я, - вы только что согласились, что перед нами лидер, ибо он отвечает всем критериям лидера, которые мы только что определили! Он же лидер! Идите за ним!
- Но мы же его не знаем, - робко возражали мне.
- Так вот в процессе работы и узнаете, - отвечал я.
- Ну нет, что-то тут не так, как-то всё это не правильно, - вяло не сдавались ребята.
Тогда я ставил вопрос следующим образом: можно ли утверждать, что вышеперечисленные качества относятся только к лидеру? Тут же возникало сомнение,
и ребята не готовы были ответить положительно. Более того, многие стали утверждать, что это просто набор качеств, присущих любому человеку. А лидер он или нет, здесь не понятно. Так какие же качества отличают лидера от не лидера? – вопил я, мерзко радуясь удавшейся провокации. В ответ было слышно только «скрипение мозгов».
После небольшого обсуждения результатов «скрипения мозгов», малым группам раздавались карточки с текстами:
Карточка 1 Лидерство (leadership)
И конечно, для того чтобы определить цель для своих последователей, лидер должен уметь мотивировать, уметь доносить мысли, идеи до окружающих. Уметь создавать вокруг себя пространство, в котором хотелось бы находиться, и будущее, в которое хотелось попасть. На наш взгляд, в современном мире лидеру полезно обладать ещё рядом важных навыков: не просто видеть цели и ставить их, но и обладать способностью к видению. Видение — это некоторая сверхцель, если хотите, умение заглянуть в отдалённое будущее. Будущее, которое лидер начинает формировать уже здесь и сейчас. Видение — выход за рамки нашей системы. И конечно, для современного лидера просто необходимо знать тот мир, который нас окружает, с его законами и рамками. Он должен владеть необходимой информацией, поскольку только человек, обладающий достаточной информацией, может быть лидером в современном мире — мире информационных потоков и сумасшедших скоростей. Но просто обладать информацией недостаточно — важно уметь фильтровать информационные потоки, выделять главное, отслеживать нужные связи, выделять ключевые элементы и рассчитывать нужные точки опоры и воздействия, а также уметь видеть границы различных систем и уметь выходить за их пределы. То есть обладать навыками системного мышления. (А. К. Тихонов. Лидерство. Вестник НЛП №25, http://vestniknlp.ru/index.php?sid=250&did=891)1 |
Карточка 2 Термин «лидер» имеет два значения:
(Сайт Librero.ru, http://www.librero.ru/article/7t7/outdo/lider/lider.htm) Лидер и руководитель. Руководитель - это обозначение формальной позиции в системе. Власть руководителя основана на занимаемой им позиции независимо от наличия у него таланта вести за собой людей. Ему вовсе не нужны подчиненные. Хороший руководитель выполняет свои обязанности в соответствии с должностными инструкциями. Плохой руководитель небрежно относится к ним. Можно утверждать, что руководителю делегируются полномочия сверху. Власть лидера покоится на его личных качествах и поведении. Он может быть также и руководителем, но не обязательно. Он может быть одним из рядовых сотрудников в группе, и когда ее необходимо возглавить для достижения какой-либо специальной цели, естественно, что он приступает к управлению, его уважают и соглашаются с ним. В отличие от руководителя лидеру власть делегируется снизу - от людей, которые нуждаются в лидере. (Современные концепции лидерства. http://www.refbank.ru/psicho/68/psicho68.html) |
Карточка 3 Лидер (от англ. Leader - ведущий) - лицо, способное воздействовать на других в целях интеграции совместной деятельности, направленной на удовлетворение интересов данного сообщества. Термин «лидер» имеет два значения:
Ранние исследования имели целью выявить общие качества или личностные характеристики эффективных руководителей. Одной из ранних теорий является «теория черт» (личностная теория лидерства). Согласно этой теории лидером может быть только такой человек, который имеет определенный набор личностных качеств или совокупность определенных психологических черт. Разные авторы стремились выделить необходимые для лидера черты или характеристики, однако так и не пришли к единому мнению. Так, американский исследователь К. Берд составил список, в котором фигурировали – инициативность, коммуникабельность, чувство юмора, энтузиазм, уверенность, доброта. Позднее Р. Стокдилл добавил еще популярность, красноречие и пр. Согласно Максвеллу, потенциальный лидер обязан иметь позитивное восприятие, служить общим интересам, иметь потенциал роста и быть последовательным и отданным делу: быть гибким, порядочным, иметь широкий кругозор, придерживаться дисциплины и проявлять благодарность организации и людям. Однако, руководствуясь одним из основных положений социальной психологии о значении социальной ситуации, рассматривать эффективность лидера, учитывая только черты личности, недостаточно. Согласно ситуационным теориям лидерства, лидерство – это продукт определенной ситуации. В разных конкретных ситуациях групповой жизни появляются отдельные члены группы, которые имеют преимущества («Психологические аспекты лидерства». Сайт «Мир психологии. Психология для всех и каждого». http://www.psyworld.ru) |
Карточка 4 Качества и умения лидера. Видение - предпосылка высших достижений. Люди, добившиеся выдающихся результатов, все без исключения мечтали об этом. Видение - это выразительная картина, которую можно лицезреть, представлять. На сегодняшний день имеет место быть следующее деление: управление посредством видения и прямое управление. Прямое управление - наследие индустриализации, где основная концепция состояла в повышении эффективности трудового процесса без учета человеческого фактора. Оно осуществлялось путем прямого указания, что и как Управление посредством видения проще всего показать на примере лидерства Иисуса. Он призывал к спасению души и назвал несколько простых правил его достижения. После этого каждому ученику было легко "Взгляд с вертолета" было популярным выражением в дискуссиях о лидерстве в течение последнего десятилетия. Впервые оно появилось в конце 70-х годов, когда Том Питере написал о "менеджменте ковбоя" в докладе для выступления в компании "Пепси". Ковбой ведет свое стадо и, чтобы обезопасить себя от движения в неправильном направлении, использует время от времени вертолет, чтобы оглядеться вокруг. Затем он может вновь усесться в седло и двигаться дальше. Понятие "способность "взглянуть с вертолета"" включает три других понятия, а именно:
Здравый смысл подразумевает "заземленный" материализм в понимании действительности. Однако тому, кто одарен только этим качеством, трудно оторвать взгляд от земли. Под фантазией имеют в виду творчество и способность воспринимать перемены в окружающем мире и, следовательно, перемены в структурах запросов потребителей, фантазия - основа и предпосылка возможности развития личного видения того, что предстоит делать. Она охватывает также способность пересматривать методы своей работы и постоянно искать новые, более рациональные способы поведения. Способность к анализу - мост между фантазией и здравым смыслом. Под ней понимается возможность не только "читать" структурные перемены, но и ставить их в причинную взаимосвязь, а также не только мечтать, но и расформировать мечты через теорию в практические действия. Способность "взглянуть с вертолета" - это баланс между способностью к анализу, фантазией (личным видением) и здравым смыслом (реализмом).1 Эффективность. Помимо возможности наблюдения за действительностью с вертолета, ковбою необходимо также заботиться о своем стаде на земле. Это и есть эффективное лидерство. Эффективный лидер мобилизует людей на достижение цели, разделяя с ними свое видение. Он договаривается о разделении труда с людьми и о том, что и когда должно быть сделано. Наконец, он следит за фактическим исполнением. Если что-то не удается, он размышляет о причинах этого, а также о необходимых мерах. Короче говоря, эффективное лидерство - это способность добиться от людей того, чтобы они исполняли такие договоренности. Быть лидером - значит взять на себя ответственность за дело и его развитие. Эта ответственность никогда не может быть делегирована. (Современные концепции лидерства. http://www.refbank.ru/psicho/68/psicho68.html)
|
Карточка 5
Видение Настоящий лидер должен уметь смотреть вперёд. Он должен уметь предвидеть будущее и, исходя из своего Мотивация Лидер должен уметь стимулировать себя и свою команду. В любой, даже самой безвыходной ситуации лидер верит в то, что выход существует. Лидер должен уметь вдохновлять и побуждать других к действию. Гибкость в поведении. Лидер должен уметь реагировать не только быстро, но и обладать разными стратегиями поведения. К каждому человеку должен быть свой подход, важно его не только найти, но и провзаимодейтвовать с ним, учитывая свои и его интересы, действовать из позиции выигрыш-выигрыш, где обе стороны получают взаимную выгоду. И, конечно, одной из важнейших характеристик лидера может служить реализация всех этих навыков и умений в поведении. Любое слово должно воплощаться в действиях и поступках. Если лидер много говорит и мало делает, доверие к нему резко падает. (А. К. Тихонов. Лидерство. Вестник НЛП №25, http://vestniknlp.ru/index.php?sid=250&did=891) |
Карточка 5 21 обязательное качество лидера
(Максвелл Джон С. 21 обязательное качество лидера. Минск, 2004 г.) |
Группы работали с этими материалами и готовили выступления на тему прочитанного.
Естественно, всё что они докладывали, фиксировалось на доске, а некоторыми особо продвинутыми – в своих тетрадках.
Таким образом, у нас начинали вырисовываться принципиально другие понятия о лидерстве и тех характеристиках, которые присущи лидеру. (По крайней мере, мне так кажется). На этом мы расставались до следующего дня. После такого интенсивного занятия, продолжать сегодня же, даже после перерыва, совершенно не было никакой возможности…
На другой день мы начинали занятие с впечатлений по поводу вчерашнего: что изменилось в вашем понимании, о чем задумались, о чем говорили друг с другом?
Конечно, мнения были от «со мной ничего не происходило» до «произошёл «взрыв» мозгов». Пока ребята «собирают мозги в кучу» мы двигаемся дальше.
На мой вопрос: любите ли вы себя? Все дружно отвечали – да. А как вы докажете мне, что любите себя? – не унимался я. Ответы были самые разнообразные: а я моюсь; а я занимаюсь спортом; а я хожу в школу и т.д. То есть, - продолжал я, - вы из любви к себе совершаете какие-либо действия. А достаточно ли действий совершается нами и все ли они нужные? Не делаем ли мы чего-то лишнего из любви к себе? Повисала пауза, и снова было слышно «шуршание мозгов». А может просто кто-то шелестел страницами блокнота….
И тогда я предлагал всем вместе разобраться с этими вопросами и спрашивал у ребят, из каких частей состоит человек? Тут же получал ответ: тело и душа. После наводящих вопросов появлялась третья составляющая – дух. Давайте-ка, друзья мои, - продолжал я, - распределим наши подвиги во имя любви к себе и запишем соответственно, что мы творим по отношению к телу, что по отношению к душе, а что – к духу? Получалась примерно такая картинка:
ТЕЛО | ДУША | ДУХ |
- ходим в баню - ухаживаем (салоны, солярии и т.д.) - одеваемся - занимаемся спортом - пользуемся косметикой (девочки, конечно) - ездим на море - кушаем - сидим на диете | - читаем книги - ходим в кино, театры, музеи - учимся - слушаем музыку - ходим на дискотеки | - ходим в церковь |
А теперь внимание на экран. Познакомимся поближе с нашим телом. Обозначим его таким кругом:
Вот что о теле говорят нам словари (показываем на экране слайд или выдаём каждому участнику карточку):
ТЕЛЬ / словарь Даля. Тель - вещество, материя, тело, в физич. знач. все, доступное плотским чувствам, все вещественное, масса. Тело ср. всякая тель, вещество, материя, в границах, в наружных пределах своих; вещество в размерах, в трояком протяжении своем, наполняющее известное пространство, в длину, в ширину и в вышину. Всякое плавучее тело измещает, на вес, столько воды, сколько само весит. Объем и вес тела кажут плотность его. Тело животного, человека, весь объем плоти, вещества его, образующего одно цельное, нераздельное существо, оживляемое, у животного, животною душою, у человека, сверх сего, духом; либо бездушная плоть, труп. Под сим камнем лежит тало, прах раба Божья имя рек. Милый ударит — тела прибавит. Кто не мил телом, тот не мил и делом Полнота, жир, вязь, плотность, тучность, дебелость. Человек, животное в теле, в хорошем теле, плотное и полное, сытное. Нажить, нагулять тела, о скоте, отъесться, пожирнеть. Тельный, к тели, к телу относящ. вещественный, материальный, плотский. Тельной, к телу относящ. -цвет, как тело человека: но в каждой, из пяти частей света свой тельной цвет. Тельное мыло, не для стирки, напр. банное. Тельной крест или тельник, носимый на себе, на теле, шее, на груди. Встарь, духовную запечатывали тельником. Названые братаются, меняясь тельниками. Тельной крест из могилы носят на шее от лихорадки. Телосложенье (или просто сложенье) крепкое, плечистое: слабое, плоскогрудое, болезненное. - строенье ср. внутреннее устройство животного тнла, вся связь и соотношенья всех составных орудий, снарядов его. -хранитель, воин, стража, для охраны, оберегу, защиты высокого лица, напр. при государе; конвой, драбанты, гвардия, личная стража, охрана. ТЕЛО/ словарь Ожегова. 1. Отдельный предмет в пространстве, а также часть пространства, заполненная материей, каким-н. веществом или ограниченная замкнутой поверхностью. Твёрдые, жидкие и газообразные тела. Геометрическое т. 2. Организм человека или животного в его внешних, физических формах. Части тела. Войти в т. (пополнеть; прост.). Спасть с тела (похудеть; прост.). В теле (полный, тучный; прост.). Голое те. (без одежды), мёртвое т. (труп). 3. Часть этого организма, исключая голову и конечности, туловище, масса тела. |
Так сколько же мы времени, усилий и средств тратим на оболочку, на массу, на свою длину-ширину-вышину? Конечно, тело нужно поддерживать в форме, но не более. И без фанатизма. Народ тихо пыхтел. А кто-то опускал глаза.
Рисуем следующий кружок – это наша душа. Она в теле, ибо тело - её оболочка.
ДУША | Толковый словарь Даля
Человек с сильною, слабою душой, или просто сильная, слабая душа. Взять что на душу, на совесть; принять в чем клятву, присягу; ручаться. Взять грех на душу, сделать что самоуправно, приняв на ответ. В нем много души, в его сочинениях много души, чувства. Быть душою беседы, главным двигателем ее. Душа-человек прямой и добродушный, откуда и привет: душа моя. ДУША | Толковый словарь Ожегова 1. Внутренний, психический мир человека, его сознание. Предан душой и телом кому-н. Радостно на душе. Мне это не по душе (не нравится; разг.). Вложить душу в дело, в работу (отдаться целиком). В чем д. держится (о хилом, больном человеке; разг.). Д. не лежит к кому-чему-н. (нет расположения, интереса к кому-чему-н.).Д. не принимает чего-н. (не хочется; разг.). Д. меру знает (о нежелании съесть или выпить лишнее; разг.). Д. радуется (очень радостно, приятно; разг.). Д. в пятки ушла (испугался; разг.). От (всей) души или всей душой (искренне). Жить д. в душу (дружно, в согласии). Стоять над душой у кого-н. (неотступно находиться около кого-н., торопя и мешая заниматься делом; разг.). Залезать (влезать) в душу кому-н. (бестактно вмешиваться в чью-н. жизнь, добиваясь откровенности). Сколько душе угодно (сколько угодно, вдоволь; разг.). Ни душой ни телом не виноват (нисколько не виноват; разг.). Отвести душу (высказать все, что накопилось на душе; разг.). На душу брать что-н. (на свою совесть; разг.). 3а душу берет что-н. (очень волнует, трогает). За душу тянуть кого-н. (мучить, изводить; разг.). Душу вытянуть из кого-н. (измучить чем-н. нудным, томительным; 2. То или иное свойство характера, а также человек с теми или иными свойствами. Добрая д. Низкая д. 3. В религиозных представлениях: сверхъестественное, нематериальное бессмертное начало в человеке, продолжающее жить после его смерти. Бессмертная д. Думать о спасении души. Души умерших. 4. Вдохновитель чего-н., главное лицо. Д. всего дела. Д. общества. 5. О человеке (обычно в устойчивых сочетаниях). В доме ни души. Живой души нет (никого нет; разг.). На душу приходится, досталось (на одного человека). |
Ну что, друзья мои? Много ли усилий мы прилагаем из любви к нашей душе? Как оно наше «духовное существо, одаренное разумом и волею» чувствует себя в нашем тельце? – очень ехидно спрашивал я. Пыхтели уже меньше и бурчали: нормально чувствует или так себе, но кое-кто молчал…. Почему-то. Шелест усиливался.
Итак, уважаемые коллеги, подобрались мы в нашем путешествии к центру самого себя, к сущности нашей – к духу. Вот он в середине на нашей картинке, как ядерный реактор, дающий энергию каждому из нас.
Что же толкуют словари про дух?
ДУХ | Толковый словарь Даля
ДУХ | Толковый словарь Ожегова 1. Сознание, мышление, психические способности; начало, определяющее поведение, действия. Материя и д. В здоровом теле здоровый д. Д. противоречия (стремление спорить). Д. возмущения. 2. Внутренняя, моральная сила. Высокий боевой д. Поднять чей-н. д. (вселить бодрость, уверенность). Не падать духом (не отчаиваться). Пасть духом (утратить душевную энергию, отчаяться). Присутствие духа (полное самообладание). 3. В религии и мифологии: бесплотное сверхъестественное существо. Святой д. Злой, добрый д. 4. Содержание, истинный смысл чего-н. По духу закона. * Быть в духе (или не в духе) - в хорошем (или в плохом) настроении. В духе чего, в знач. предлога срод, п. - в соответствии с чем-н., соответственно чему-н. Действовать в духе принятых решений. Святым духом (.разг. шутл.) - неизвестно каким образом. || прил. духовный, -ая, -ое (к 1 знач.). Д. мир человека. Духовные интересы. |
Дорогие друзья! Давайте посмотрим внимательно на значение этого слова и померяем на себя. Какова же наша «сила души, доблесть, крепость и самостоятельность, отважность, решимость»? Каковы наши «сущность, суть, направленье, значенье, сила, разум, смысл»?
Если мы считаем себя лидерами, то насколько мы сущностны, сильны и разумны? Хватит ли у нас сил духовных и душевных для достижения цели? Знаем ли мы «направленье», куда мы идём и зачем? Мы назвали себя лидерами. А что мы сделали для того что бы ими стать? Какие усилия и сколько этих усилий мы приложили, становясь лидерами?
В этом месте я с трагическим выражением лица тыкал пальцем в слово «дух» на нашем плакатике.
ТЕЛО | ДУША | ДУХ |
- ходим в баню - ухаживаем (салоны, солярии и т.д.) - одеваемся - занимаемся спортом - пользуемся косметикой (девочки, конечно) - ездим на море - кушаем - сидим на диете | - читаем книги - ходим в кино, театры, музеи - учимся - слушаем музыку - ходим на дискотеки | - ходим в церковь? |
А для духа-то что мы сделали? – очень тихо говорил я и объявлял перерыв. Народ расходился в полной тишине, ибо шуршание прекратилось.
После перерыва начинаем занятие с весёлой разминки, что бы снять напряжение, если оно ещё осталось, и продолжаем работу.
Здесь можно организовать маленькую дискуссию о том, что если мы собираемся «воспитывать» наши дух, тело и душу, то с помощью как мы это можем делать? Грубо говоря, какие инструменты можно использовать для этого? В процессе
дискуссии ненавязчиво наталкиваем, если нужно, на мысль об «инструментах» - воля, чувства, разум. Тем более, что у нас заготовлены карточки и картинки.
Начнем, пожалуй, с понятия «воля».
ВОЛЯ | толковый словарь Даля
ВОЛЯ | Толковый словарь Ожегова 1. Способность осуществлять свои желания, поставленные перед собой цели. Сила воли. Воспитание воли. 2. к чему. Сознательное стремление к осуществлению чего-н. В. к победе. Люди доброй воли (стремящиеся к добру, к миру; высок.). 3. Пожелание, требование. В. владыки - закон. 4. Власть, возможность распоряжаться. Это в твоей воле. ВОЛЯ | Большая Советская Энциклопедия Способность к выбору деятельности и внутренним усилиям, необходимым для ее осуществления. Специфический акт, несводимый к сознанию и деятельности как таковой. Осуществляя волевое действие, человек противостоит власти непосредственно испытываемых потребностей, импульсивных желаний: для волевого акта характерно не переживание «я хочу», а переживание «надо», «я должен», осознание ценностной характеристики цели действия. Волевое поведение включает принятие решения, часто сопровождающееся борьбой мотивов (акт выбора), и его реализацию. |
Так что же мы видим, уважаемые коллеги? С одной стороны, воля – это «данный человеку произвол действия; свобода», но с другой стороны, когда слишком много воли получается «вольница», то есть разбой! («Вольница также разбойники», - читаем у Даля). Но воля ещё и «власть или сила, нравственная мочь, право, могущество» .Причем нравственная мочь! А где «живет» наша нравственность? Правильно, в душе, в духе. Готова ли наша нравственность взять на себя власть, имеем ли мы на это право, дорогие лидеры? А пока вы размышляете, мы идём дальше и обратим свои взоры на «разум». («Кипит наш разум возмущенный…», вдруг пришло в голову мне, потому что глядя на этих лидеров, видно было что он у них действительно закипал :)
РАЗУМ | Толковый словарь Даля
РАЗУМ | Толковый словарь Ожегова 1. Способность человека логически и творчески мыслить, обобщать результаты познания, ум (в 1 знач.), интеллект. 2. Ум (во 2 знач.), умственное развитие. Ни ума, ни разума у кого-н. (совсем глуп; разг.). РАЗУМ | Большой Энциклопедический словарь (БЭС) |
Оказывается, что разум это «духовная сила»!!! Вдумайтесь, друзья мои и коллеги – не просто сила, а духовная сила! «Разум, смысл», - говорит нам Даль. Так вот, уважаемые лидеры, каков смысл нашего лидерства? Какова наша лидерская духовная сила? Есть ли она? Достаточно ли её не только для меня, но и для тех, кто идёт или пойдет за мной, как за лидером? И если Даль пишет: «Дух человека двуполовинчат: ум и воля; ум самое общее, а в частном значении самое высокое свойство первой половины духа, способное к отвлеченным понятиям; разум, которому можно подчинить: понимание, память, соображенье, рассудок, разуменье, сужденье, заключенье и пр.», то насколько высока моя духовность, насколько высоко духовен мой разум, то есть ЧЕМУ (каким идеалам) подчиняются мои понимание, память, соображенье, рассудок, разуменье, сужденье, заключенье? Думаю, здесь есть над чем подумать, товарищи лидеры! (Если не всё ещё выкипело :)
И, наконец, чувства.
ЧУВСТВОВАТЬ | Толковый словарь Даля
Чувствую соседа локтем; - запах, горечь (порознь ко слуху и зренью не применяется). Чувствую недостатки свои; - укор совести. Он не чувствует благодеяний ваших. Она чувствует расположенье к нему. -ся, страдат. Не все высказывается, что чувствуется. Зачувствовалась, увлеклась чувством. Почувствовать близость друга. Это я предчувствовал. Чувствованье ср. чувство, состоянье того, кто чувствует что-либо. Чувство боли, радости, любопытства.
|
Обратим внимание, на следующее. Чувствовать, - пишет Даль, - сознавать духовно(!).
Смотрите – и здесь мы вновь говорим о духовности. А «снаряды» с помощью которых мы чувствуем: «око, ухо, нос, язык и вся кожа, или вообще нервы», а отсюда способности: видение, чутье, слышанье. Лидеры, мы умеем, видеть, а не просто смотреть, не просто слушать, но слышать? А чуять умеем ли мы??!! Учимся этому, постигаем? Так и просятся сюда строки из песенки Булата Окуджавы:
Каждый пишет, как он слышит,
Каждый слышит, как он дышит,
Как он дышит, так и пишет,
Не стараясь угодить...
Так природа захотела,
Почему - не наше дело,
Для чего - не нам судить.
И ещё хочется обратить внимание на цитату из Даля: «Чувствительный человек, чулый, весьма восприимчивый, впечатлительный; мягкосердый; у кого острые чувства, или тонкое чувствилище, или нравственное чувство сильно развито». Представляете, ребята, если бы перечисляя обязательные качества лидера мы написали с вами:
Пошли бы вы за таким лидером?
А вы, уважаемые читатели?
- духовная сила, могущая помнить (постигать, познавать), сулить (соображать, применять, сравнивать) и заключать (решать, выводить следствие); способность верного, последовательного сцепления мыслей, от причины, следствий ее и до цели, конца, особенно в приложении к делу.
Разум, смысл, intellectus; ум, ratio.
Дух человека двуполовинчат: ум и воля; ум самое общее, а в частном значении самое высокое свойство первой половины духа, способное к отвлеченным понятиям; разум, которому можно подчинить: понимание, память, соображенье, рассудок, разуменье, сужденье, заключенье и пр., ближе подходит к смыслу, рассудку, применяясь к обиходному и насущному.
- Разум чего, смысл, значенье, толк, сила. Разум закона, противопол. мертвое слово, буква; истинный смысл и цель. Разум сочинения, речи, перечневое содержанье, сущность, не по букве, а по духу. Ты не в том разуме понял это слово. Время разум дает. Птице крылья, человеку разум. От великого разума с ума сошел. Разум - душе во спасенье, а Богу на славу. Где ума не хватит, спроси разума. Первое худо - худой разум (т. е. худая воля, худое дело). Разумный, одаренный разумом; в низшем знач. рассудительный, толковый, здравомыслящий.
- понятливый, умный в низшем знач. Один разумный согрешит, да многих глупых соблазнит. Разум(л)ивость ж. свойство, состоянье по прилаг. Разумитый пск. твер. разумный, рассудливый, толковый. Разумительный, ясный, понятный, постижимый, постигаемый. Разумник, -ница, умник, человек умный, сведущий, ученый; рассудительный и правый; мудрый.
РАЗУМ | Толковый словарь Ожегова
1. Способность человека логически и творчески мыслить, обобщать результаты познания, ум (в 1 знач.), интеллект.
2. Ум (во 2 знач.), умственное развитие. Ни ума, ни разума у кого-н. (совсем глуп; разг.).
РАЗУМ | Большой Энциклопедический словарь (БЭС)
- ум, способность понимания и осмысления. В ряде философских течений - высшее начало и сущность (панлогизм), основа познания и поведения людей (рационализм). Своеобразный культ разума характерен для эпохи Просвещения.